《赵州桥》，本文共4个自然段，1段介绍赵州桥地理位置设计工匠；2段介绍桥的坚固；3段介绍桥的美观；4段指出桥 的地位是宝贵的历史遗产。重要的是因为这篇课文有一个过渡句：“赵州桥不但坚固，而且美观”。就对这句及上下文剖析讨论使生明确，这个句子起了概括前面的内容，又能自然引出下面的内容的作用。你们想不想练写具有承上启下作用的过渡句呢？一呼百应后，我又下了练笔题目：淘气大王有优点，跳棋能手也是小歌星，如：王小明这样写：“新转来的李亮，每天下课都与同学打闹，也不分男生女生，嘻嘻哈哈，拍拍打打，真是烦死人了，我偷偷地管他叫淘气大王。虽然他纪律挺差，但是思想可不差劲。上个月我们给校内贫困生捐款，他一人就捐了十八元，比我们十七个女生的总和还多一元呢！真是人不可貌相，一个淘气包的思想境界还挺高，看来我以后不能用老眼光看他了，当然也把淘气大王的外号主动删除了。”就这样学生又学会了写过渡句，作文也更紧凑，读起来也顺口了，这样练着练着，学生的习作内容也越来越来丰富了，学生终于会写完整些的小作文了，可拟定作文题目又成弱项了。

这样一个学期后，多数学生好像都会写了，其实还有不足，学生积累的好词佳句，练笔时运用得不好，古诗、名言、警句不能因文而用，于是我在讲古诗《题西林壁》、《游山西村》时，让学生背下其中的两个名句，我叙述了一个小故事，让学生听我怎样用上第一名句：“我以前教过一个学生，他每天穿的校服前衣襟都有点脏，我经常提示她穿校服要注意干净，可效果并不理想，有一天学校检查个人卫生给她扣了2分，我当着同学的面，蜻蜒点水地说了她，她没说话，把头低下了。一次家访我才明白了，原来她是单亲，她和妈妈相依为靠，她妈妈为了供她上学，喂了几头猪，她为了减轻妈妈的负担，每天都拎桶给猪喂食，才把校服弄脏的，这真是不识庐山真面目，只缘身在学校中呀？过后，我向她道了歉，她说老师没什么的。于是学生开始动笔了，王潇写的是“晚上我在灯下做一道思考题，左思右想，也没有思路，这时爸爸走过来给我讲了讲关键处，我不一会儿就做出来了，这真是山重水复疑无路，柳暗花明又一村哪。”第2个名句运用得挺恰当，学生进步了，我又略显轻松了。

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