今天的我已近中年，竟然又能重拾文学梦，这要结缘与《可爱的草塘》的作者。一个机缘巧合，有幸与刘老师进行了面对面的接触，在交流中他对文学的孜孜以求，以及对文学创作的继承与发扬，平易近人的人格魅力让我钦佩，让我敬仰。为此让我又重新拿起笔去捡拾生命中色彩斑斓的点点痕迹！

《可爱的草塘》这篇文章带给我更多的回忆与感慨。也许就是这篇文章成就了今天的我。

那时的我初出茅庐，学科领导要听我的课，我琢磨着自己适合讲什么样的课型呢？思来想去，讲写景的文章吧，写景的文章脉络清晰，没有大的散失，选哪篇文章呢？想来想去，我还是喜欢《可爱的草塘》这篇文章。这篇课文围绕草塘的“可爱”，描写了草塘美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对北大荒的赞美之情。这么好的文章，我作为北大荒的后生一定要让孩子们更加热爱自己这片黑土地。所以带着这种喜爱决定讲读这篇文章。那时没有网络，手中仅有的刊物寥寥无几，我翻阅所有与《可爱草塘》有关的刊物，通过自己的理解去讲读了这篇文章。讲完了之后，领导和同行们向我竖起了大拇指，说：“作者陶醉在这迷人景色中，你讲读的草塘的美深深打动了我们，说明作者被草塘的美深深地陶醉了，也是对北大荒深深的爱恋，才能写出这样的佳作。”

被领导的赏识那是多么幸福的一件事啊！心里蠢蠢欲动，也想拿起笔写一写身边的美景，我美美地陶醉着，做着自己的作家梦。第二天学科领导悄悄地在我的耳边说：“今天下班你到我家里去。”此时的我真是丈二和尚摸不着头脑啊！心想：这是什么套路啊？没办法，谁让人家是领导啊！下班后带着满腹疑惑来到了领导家，没想到的是她给我做了一顿丰盛的晚餐，吃饭的时候她认真地对我说：“这节课你确实是用心准备的，但是你发现你还有什么不足吗？”我诚恳地说：“请领导批评指正，多提出宝贵意见。”她说：“你的普通话不好，要提高自己的专业基本功，如果不提高普通话水平，怎么能让班级的孩子说好普通话呢？”接着她又跟我谈了低年级的识字课教学，从学生识记字音--字意--字形开始给我讲起，让我在语文教学中学会“牵一发动全身”的教学效应。听了她的一席话，让我佩服的五体投地。在以后的日子里，她就这样不断打磨着我的课堂教学，在她的严格要求和无微不至的关怀、引导下我的语文课堂教学水平越来越成熟了，经常承担市区教研课任务，为此我走上了语文学科骨干的教学之路。

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