让学生在评价中学会自我认识，学会欣赏他人，建立自信，使评价成为学生主动发展的动力，增强学生的自信心，使学生处于兴奋、主动、积极的学习状态，充分发挥学生的内在。

关键词：有效  评价 赏识 发展  自信  爱心

法国教育家第斯多惠曾说过：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”因此，准确、合理、富有鼓励性的评价更能调动学生学习的积极性，增强学生的自信心，使学生处于兴奋、主动、积极的学习状态，充分发挥学生的内在。

《语文课程标准》倡导：对学生的评价应该有获取知识多少的评价转向发展性评价。即用发展的眼光看待每一个学生，在学习的过程中提供多次评价机会，多方面评价学生来促进学生的发展，这样，就要关注学生在发展过程中需要什么样的评价，让学生在评价中学会自我认识，学会欣赏他人，建立自信，使评价成为学生主动发展的动力。评价作为教学改革的“导航棒”，在教学改革中发挥着及其重要的作用，影响着教育改革的进程，为此，结合我的语文教学，谈谈“有效评价 在语文课堂中焕发出艺术的魅力”。

一、教师的有效评价 促进学生个性发展

课堂作为教学活动的主阵地，是学生获取知识，流露个性，展示才华，发展自我的主要场所。由于学生的个性差异大，在课堂上所表示的行为差异也很大，这就要求教师在努力做到关注每个学生同时，更要结合孩子们好胜心强，表现欲胜，积极上进的特点，及时发现并捕捉他们思维的闪光点，并给予积极评价，同时要力求得到每个孩子的认同。当有的孩子善于表达自己的观点，或者有的孩子大胆陈述自己的意见时，教师一个鼓励的眼神，一个赞赏的微笑，都会在孩子的内心激起波澜。为此，这就要求教师的评价语言、评价方式要有针对性，有新意，改变单纯“好”或“错”的评价语言，达到促进学生个性发展的目的。

来源：微信投稿