二、教师的有效评价 促进学生共同发展

教师巧妙地运用评价，能慰抚学生有效的心灵，拨动他们的心灵，有效的保护自尊心、自信心，使他们能健康的成长，进而形成正确的评价观和积极的人生观。

案例三：我在讲《花边饺子》一课时，请隋振祥同学读课文最后一段。（隋振祥同学是班级里学习有困难的学生，书读的不流利，也有读错的字，读书表达不出感情）。读完后

师：请同学们说说隋振祥读得怎么样？

生1：他都错了很多字。如“尝”字读成了平舌音了。

生2：他句子停顿不好。

生3：他读的没有感情。

师：同学们找出了隋振祥同学读书的缺点。隋振祥同学很感谢你们，他也一定会改正的，隋振祥同学对吗？

隋：（小声）是……

师：可是同学们有没有发现，隋振祥同学读书和昨天相比，有哪些进步呢？

生1：他昨天读错的字多，今天好多了。

生2：他昨天读的结结巴巴，今天好多了。

生3：他昨天读的时候把“她亲自把饺子下进滚开的锅中，饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花里上下浮动”的语气没读出来，今天读出来了。

师：哎呀，才一天时间隋振祥同学就有了这么大的进步，我们是不是应该鼓励他呀？（学生自发地鼓掌）

师：面对隋振祥（用手摸头），同学们都发现了你的进步很快，明天还请你读这篇课文，你会不会比今天读的更好呢？告诉大家。

隋振祥：（大声）我会的。

来源：微信投稿